5/29/2018 4:22:00 PM
洛陽(yáng)翻譯公司：高中英語教師資格面試不可忽視的問題
洛陽(yáng)翻譯公司覺得：教師是一件辛苦的工作，工作要求高，國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師的期望也越來越高，高中教師承受的壓力更是一般人難以體驗(yàn)到的。然而，每年還是有不少有志于教育事業(yè)的青年想考取教師資格證書。教師資格考試是面向社會(huì)的考試，通過率一般低于60%。不少面試者雖然很想能考取，但他們的表現(xiàn)卻讓自己很失望。就此，樂文洛陽(yáng)翻譯公司談一點(diǎn)面試中的體會(huì)與有志于高中英語教育的人士共勉。
面試組構(gòu)成
面試一般由一名主考和兩名副主考進(jìn)行，再加一位秘書。主考把握面試的整體進(jìn)度，包括開考語、環(huán)節(jié)說明、朗讀試題和組織即興答辯，沒有特殊情況，主考確定考生是否通過，如果有特殊情況，是需要進(jìn)行合議之后再確定的。整個(gè)過程全程監(jiān)控，全省聯(lián)網(wǎng)，非常嚴(yán)格規(guī)范。大家本著讓最優(yōu)秀的考生進(jìn)入獲取教師資格證書，誰也不會(huì)敷衍。有主考會(huì)全程記錄考生答題表現(xiàn)和權(quán)衡得分。抽題都是系統(tǒng)隨機(jī)，誰也無法預(yù)測(cè)，話題難以程度只能憑借運(yùn)氣。
試題組成及程序
主要包括兩個(gè)部分：第一部分回答隨機(jī)抽到的兩道題目，一般是關(guān)于教育機(jī)智、教育政策、職業(yè)認(rèn)知等比較廣泛的內(nèi)容?；卮疬@一部分題目，考生需要緊跟時(shí)事，視野廣闊，有一定的高度。比如十九大中關(guān)于教育的論述、教師的論述等。教師需要有對(duì)教師職業(yè)的特殊性有所理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)具體上課中遇到的問題有所預(yù)期并考慮解決方案。第二部分就是試講。這一部分考生需要根據(jù)問題模擬上課，具備比較專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，比如語音面貌、語言組織，教材分析，目標(biāo)確定，任務(wù)設(shè)計(jì)、板書和課堂評(píng)價(jià)等。第三部分是答辯，考官會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和你的試講提出兩個(gè)問題，一般不會(huì)涉及學(xué)科知識(shí)問題，更多是教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的反思性提問。上述幾個(gè)程序結(jié)束后，考官會(huì)示意你面試結(jié)束可以退場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)是不可以告知分?jǐn)?shù)的。分?jǐn)?shù)一般在考生離開之后，主考確認(rèn)然后由行政秘書輸入電腦，上傳系統(tǒng)。凡是不通過的考生，評(píng)委都會(huì)給出書面理由（是在記錄紙上，考生不會(huì)知道，是客觀公正的需要也是備案的需要）。
通過者的共同特征及反思
一、自信陽(yáng)光
When you open your mouth, you are decided. 自信陽(yáng)光的考生讓考官感受到舒適，也會(huì)讓未來的學(xué)生感到舒適，這是自然流露出的氣質(zhì)特征。目光堅(jiān)定、站立挺直自然、面帶微笑，聲音高低和語調(diào)語氣把控得當(dāng)?shù)?，都是自信?yáng)光的體現(xiàn)。要具備這樣的品質(zhì)，天生性格是一個(gè)原因，考生更要在不同場(chǎng)合有意識(shí)地鍛煉自己人際交往和公開講話的能力。這種能力不是說出來的，也不是聽來的，必須通過自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)千錘百煉，逼迫自己與不同人交往和公開講話。
二、真才實(shí)學(xué)
三、專業(yè)雄厚
高中英語教師資格面試，首先要感受的就是語音面貌，不少考生語音很是成問題，吞音、發(fā)音不飽滿、沒有連讀等，基本功缺乏厲害；有考生語言表達(dá)能力缺乏，不能用英語順利組織教學(xué)尤其是涉及語法教學(xué)的時(shí)候。專業(yè)素養(yǎng)涉及自己對(duì)語言本身的理解，自己的英語語言閱讀的積累，板書是否科學(xué)美觀，朗讀是否標(biāo)準(zhǔn)流暢，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理便于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是否有效利用過程和結(jié)果評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)等。有的考生書寫錯(cuò)誤百出，怎能得到高分？不少考生的語音、板書和活動(dòng)設(shè)計(jì)非常不令人滿意，明顯缺乏專業(yè)的考量與訓(xùn)練。
四、審題精準(zhǔn)
只要是考試必然有審題。審題是能夠成功破題、解題的前提條件，前提條件沒有掌握，再怎么努力也不會(huì)有好的成果。高中英語教師資格面試中考生是可以提前看到教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)要求的，比如根據(jù)文本劃線部分生詞，培養(yǎng)學(xué)生詞義猜測(cè)能力和詞匯運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)要求就是明確，但是考生卻把大量的時(shí)間和任務(wù)浪費(fèi)在朗讀課文、課文理解和隨意讀后拓展互動(dòng)上，同樣花費(fèi)了時(shí)間精力但是沒有達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，審題偏差了，怎么能通過呢？要求語法教學(xué)就要明確語法結(jié)果、思考可能存在的問題、如何檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成等，千萬不可以偏離目標(biāo)要求，吃力不討好。
五、反應(yīng)靈活
考生反應(yīng)靈活非常重要。充分的準(zhǔn)備才會(huì)讓自己不會(huì)在面試的時(shí)候讓考官覺得捉襟見肘，或是木訥。因?yàn)槭敲嬖?，很多問題是不可預(yù)測(cè)的，必須做出即興回答，這種機(jī)智可以看出考生應(yīng)變能力。最重要的是，要能夠自圓其說，即便是自己的教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，也要能夠說出自己設(shè)計(jì)的理由和依據(jù)，在遇到考官給出的參考建議比較合理時(shí)，需要主動(dòng)承認(rèn)并表示多加考慮繼續(xù)學(xué)習(xí)提高，才是上策。不可以瞎編借口，不可以長(zhǎng)久保持沉默不知如何作答。這樣的表現(xiàn)顯然是減分。
存在最多的問題
1、審題不仔細(xì)；
2. 導(dǎo)入太周折；
3. 教學(xué)設(shè)計(jì)與目標(biāo)不吻合；
4.教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)目標(biāo)不吻合；
5.教學(xué)活動(dòng)不充分，不能充分地展開，不能讓學(xué)生體驗(yàn)語言和運(yùn)用語言；
6.教學(xué)定位過低，不能體現(xiàn)思維品質(zhì)的培養(yǎng)；
7.缺乏在設(shè)計(jì)模擬真實(shí)語境，增強(qiáng)語用能力培養(yǎng)的能力。
考官答辯時(shí)可能的問題
1、簡(jiǎn)述本節(jié)課你的教學(xué)目標(biāo)；
2、簡(jiǎn)述某一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的；
3、你是如何定位本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)又是如何突破的？
4、為什么不以另外某種方式進(jìn)行（比如，為什么不把問題在學(xué)生聽或者閱讀前給出）？
5、語言輸出環(huán)節(jié)與你的教學(xué)目標(biāo)不吻合，你怎么解釋？
6、你設(shè)計(jì)中最成功或是最需要改進(jìn)的地方在哪里，請(qǐng)反思并說明。
面試組構(gòu)成
面試一般由一名主考和兩名副主考進(jìn)行，再加一位秘書。主考把握面試的整體進(jìn)度，包括開考語、環(huán)節(jié)說明、朗讀試題和組織即興答辯，沒有特殊情況，主考確定考生是否通過，如果有特殊情況，是需要進(jìn)行合議之后再確定的。整個(gè)過程全程監(jiān)控，全省聯(lián)網(wǎng)，非常嚴(yán)格規(guī)范。大家本著讓最優(yōu)秀的考生進(jìn)入獲取教師資格證書，誰也不會(huì)敷衍。有主考會(huì)全程記錄考生答題表現(xiàn)和權(quán)衡得分。抽題都是系統(tǒng)隨機(jī)，誰也無法預(yù)測(cè)，話題難以程度只能憑借運(yùn)氣。
試題組成及程序
主要包括兩個(gè)部分：第一部分回答隨機(jī)抽到的兩道題目，一般是關(guān)于教育機(jī)智、教育政策、職業(yè)認(rèn)知等比較廣泛的內(nèi)容?；卮疬@一部分題目，考生需要緊跟時(shí)事，視野廣闊，有一定的高度。比如十九大中關(guān)于教育的論述、教師的論述等。教師需要有對(duì)教師職業(yè)的特殊性有所理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)具體上課中遇到的問題有所預(yù)期并考慮解決方案。第二部分就是試講。這一部分考生需要根據(jù)問題模擬上課，具備比較專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，比如語音面貌、語言組織，教材分析，目標(biāo)確定，任務(wù)設(shè)計(jì)、板書和課堂評(píng)價(jià)等。第三部分是答辯，考官會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和你的試講提出兩個(gè)問題，一般不會(huì)涉及學(xué)科知識(shí)問題，更多是教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的反思性提問。上述幾個(gè)程序結(jié)束后，考官會(huì)示意你面試結(jié)束可以退場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)是不可以告知分?jǐn)?shù)的。分?jǐn)?shù)一般在考生離開之后，主考確認(rèn)然后由行政秘書輸入電腦，上傳系統(tǒng)。凡是不通過的考生，評(píng)委都會(huì)給出書面理由（是在記錄紙上，考生不會(huì)知道，是客觀公正的需要也是備案的需要）。
通過者的共同特征及反思
一、自信陽(yáng)光
When you open your mouth, you are decided. 自信陽(yáng)光的考生讓考官感受到舒適，也會(huì)讓未來的學(xué)生感到舒適，這是自然流露出的氣質(zhì)特征。目光堅(jiān)定、站立挺直自然、面帶微笑，聲音高低和語調(diào)語氣把控得當(dāng)?shù)?，都是自信?yáng)光的體現(xiàn)。要具備這樣的品質(zhì)，天生性格是一個(gè)原因，考生更要在不同場(chǎng)合有意識(shí)地鍛煉自己人際交往和公開講話的能力。這種能力不是說出來的，也不是聽來的，必須通過自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)千錘百煉，逼迫自己與不同人交往和公開講話。
二、真才實(shí)學(xué)
讀書的多少和閱歷的多少，以及對(duì)人生反思的深淺等影響著一個(gè)人呈現(xiàn)出的氣質(zhì)特征。腹有詩(shī)書氣自華。有了真才實(shí)學(xué)，就會(huì)揮灑自如，自己和他人都會(huì)有如沐春風(fēng)的愉悅感。一個(gè)要面臨求職的大學(xué)生就必須歷練這樣的品質(zhì)，因?yàn)樽哌M(jìn)社會(huì)，你必須通過這一關(guān)，必須在不同場(chǎng)合下獲得他人的認(rèn)可，否則就沒有機(jī)會(huì)。因此，我告誡自己和所有即將面試的考生都必須利用年輕時(shí)刻苦修煉自己的真才實(shí)學(xué)。面試中發(fā)現(xiàn)，有考生長(zhǎng)相不錯(cuò)，但是一開口就不怎樣，問題一問更是顯得難以招架。自己想要好，就是出不來。極為遺憾。
三、專業(yè)雄厚
高中英語教師資格面試，首先要感受的就是語音面貌，不少考生語音很是成問題，吞音、發(fā)音不飽滿、沒有連讀等，基本功缺乏厲害；有考生語言表達(dá)能力缺乏，不能用英語順利組織教學(xué)尤其是涉及語法教學(xué)的時(shí)候。專業(yè)素養(yǎng)涉及自己對(duì)語言本身的理解，自己的英語語言閱讀的積累，板書是否科學(xué)美觀，朗讀是否標(biāo)準(zhǔn)流暢，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理便于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是否有效利用過程和結(jié)果評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)等。有的考生書寫錯(cuò)誤百出，怎能得到高分？不少考生的語音、板書和活動(dòng)設(shè)計(jì)非常不令人滿意，明顯缺乏專業(yè)的考量與訓(xùn)練。
四、審題精準(zhǔn)
只要是考試必然有審題。審題是能夠成功破題、解題的前提條件，前提條件沒有掌握，再怎么努力也不會(huì)有好的成果。高中英語教師資格面試中考生是可以提前看到教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)要求的，比如根據(jù)文本劃線部分生詞，培養(yǎng)學(xué)生詞義猜測(cè)能力和詞匯運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)要求就是明確，但是考生卻把大量的時(shí)間和任務(wù)浪費(fèi)在朗讀課文、課文理解和隨意讀后拓展互動(dòng)上，同樣花費(fèi)了時(shí)間精力但是沒有達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，審題偏差了，怎么能通過呢？要求語法教學(xué)就要明確語法結(jié)果、思考可能存在的問題、如何檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成等，千萬不可以偏離目標(biāo)要求，吃力不討好。
五、反應(yīng)靈活
考生反應(yīng)靈活非常重要。充分的準(zhǔn)備才會(huì)讓自己不會(huì)在面試的時(shí)候讓考官覺得捉襟見肘，或是木訥。因?yàn)槭敲嬖?，很多問題是不可預(yù)測(cè)的，必須做出即興回答，這種機(jī)智可以看出考生應(yīng)變能力。最重要的是，要能夠自圓其說，即便是自己的教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，也要能夠說出自己設(shè)計(jì)的理由和依據(jù)，在遇到考官給出的參考建議比較合理時(shí)，需要主動(dòng)承認(rèn)并表示多加考慮繼續(xù)學(xué)習(xí)提高，才是上策。不可以瞎編借口，不可以長(zhǎng)久保持沉默不知如何作答。這樣的表現(xiàn)顯然是減分。
存在最多的問題
1、審題不仔細(xì)；
2. 導(dǎo)入太周折；
3. 教學(xué)設(shè)計(jì)與目標(biāo)不吻合；
4.教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)目標(biāo)不吻合；
5.教學(xué)活動(dòng)不充分，不能充分地展開，不能讓學(xué)生體驗(yàn)語言和運(yùn)用語言；
6.教學(xué)定位過低，不能體現(xiàn)思維品質(zhì)的培養(yǎng)；
7.缺乏在設(shè)計(jì)模擬真實(shí)語境，增強(qiáng)語用能力培養(yǎng)的能力。
考官答辯時(shí)可能的問題
1、簡(jiǎn)述本節(jié)課你的教學(xué)目標(biāo)；
2、簡(jiǎn)述某一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的；
3、你是如何定位本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)又是如何突破的？
4、為什么不以另外某種方式進(jìn)行（比如，為什么不把問題在學(xué)生聽或者閱讀前給出）？
5、語言輸出環(huán)節(jié)與你的教學(xué)目標(biāo)不吻合，你怎么解釋？
6、你設(shè)計(jì)中最成功或是最需要改進(jìn)的地方在哪里，請(qǐng)反思并說明。